Mokymasis visą gyvenimą
Mokymasis visą gyvenimą – tai nuolatinis, sąmoningas žinių ir įgūdžių ugdymas per visą darbinį gyvenimą ir už formalaus švietimo ribų.
Mokymasis visą gyvenimą – tai žinių ir įgūdžių ugdymo tęsimas gerokai peržengiant mokyklos, profesinio mokymo ar aukštojo mokslo ribas, kompetencijų ugdymą laikant iš esmės niekada nesibaigiančiu procesu. Sąvoka švietimo politikoje įsitvirtino aštuntajame dešimtmetyje ir tapo dar aktualesnė, kadangi technologijos, darbo funkcijos ir darbo vietos reikalavimai keičiasi greičiau, nei spėja prisitaikyti tradiciniai švietimo ciklai. Skirtingai nuo klasikinių mokymosi kelių, kurie baigiasi diplomu, mokymasis visą gyvenimą įgūdžių ugdymą suvokia kaip atvirą procesą. Jis apima tiek formalius kursus ir sertifikatus, tiek neformalų mokymąsi darbe, pavyzdžiui, imantis naujų užduočių, gaunant grįžtamąjį ryšį ar mokantis iš kolegų.
Praktikoje mokymasis visą gyvenimą pasireiškia kaip mokymo biudžetai, vidiniai seminarai, rotacija tarp pareigų ar sąmoningas naujų atsakomybių prisiėmimas. Svarbus skirtumas yra tarp vienkartinės kvalifikacijos ir ilgalaikės mokymosi kultūros, kuri klaidas laiko mokymosi galimybėmis ir ugdymąsi integruoja į organizacijos veikimo būdą. Skaitmeniniai formatai, tokie kaip internetiniai kursai, mikromokymasis ar bendraamžių bendruomenės, papildo tradicinį mokymą klasėje ir padaro mokymąsi lankstesnį laiko bei vietos požiūriu. Sėkmė priklauso mažiau nuo kurio nors vieno metodo, o labiau nuo to, ar reguliariai skiriama tikro laiko mokymuisi kaip normalios darbo dienos daliai.
Įmonėms mokymasis visą gyvenimą padeda organizacijai išlikti prisitaikančiai prie naujų technologijų, rinkų ir klientų poreikių, taip pat palengvina darbuotojų trūkumą, kvalifikaciją keliant esamiems darbuotojams, o ne pasikliaujant vien naujais samdymais. Asmenims tai gerina įsidarbinamumą ir atveria naujus kelius, tiek dabartinio vaidmens ribose, tiek už jų. Dažna kliūtis – tiesiog laiko ir išteklių trūkumas kasdienėje veikloje, todėl mokymasis visą gyvenimą prigyja tik tada, kai vadovybė jį aktyviai palaiko ir įtraukia į žmonių tvarkaraščius.
Praktinis pavyzdys
Vidutinio dydžio metalo gaminių įmonė su 45 darbuotojais kiekvienam darbuotojui kasmet numato 8 valandas planuoto mokymosi laiko, padalyto į keturis ketvirtinius užsiėmimus. Vienas kvalifikuotas darbuotojas šį laiką panaudoja naujai suvirinimo technikai, kurios reikia svarbiam užsakymui, išmokti. Per du mėnesius atitinkamų detalių perdirbimo lygis sumažėja nuo 12 iki 4 procentų, nes nauja technika taikoma teisingai nuo pat pradžių. Įmonė sutaupo apie 6 000 eurų per metus perdirbimo išlaidų ir gali šį darbuotoją pasitelkti kaip vidinį instruktorių kolegoms.
Kaip Leanshift padeda
Mokymasis visą gyvenimą yra žmogiškasis Kaizen atitikmuo: kaip procesas niekada iš tikrųjų nebūna iki galo patobulintas, taip ir įgūdis niekada nebūna iki galo išmoktas. Vertinti nuolatinį tobulėjimą įmonėje rimtai reiškia tą pačią mąstyseną taikyti savo paties vystymuisi, nes geresni procesai kyla iš žmonių, kurie nuolat nori mokytis. Tai atitinka pagrindinę Leanshift nuostatą tobulinti taip, kad atsirastų daugiau tobulėjančių žmonių, o ne padaryti atskirus vaidmenis nereikalingus.
Daznai uzduodami klausimai
Ar mokymasis visą gyvenimą reiškia tik formalius mokymo kursus?
Ne. Tai apima ir neformalų mokymąsi darbe, pavyzdžiui, naujų užduočių prisiėmimą, grįžtamojo ryšio pokalbius ar mokymąsi iš kolegų. Formalūs kursai yra tik viena jo dalis.
Kiek laiko reikėtų skirti mokymuisi visą gyvenimą?
Fiksuoto skaičiaus nėra, tačiau reguliarūs, numatomi laiko blokai, pavyzdžiui, kelios valandos per mėnesį, praktikoje paprastai veikia geriau nei vienkartiniai mokymo renginiai be tęstinumo.
Kuo mokymasis visą gyvenimą skiriasi nuo tradicinio kvalifikacijos kėlimo?
Tradicinis kvalifikacijos kėlimas paprastai yra vienkartinis, savarankiškas renginys, pasibaigiantis pažymėjimu. Mokymasis visą gyvenimą įgūdžių ugdymą laiko tęstiniu procesu, kuris niekada visiškai nesibaigia ir tampa kasdienės darbo kultūros dalimi.